我步入丛林，因为我希望生活有意义。
我希望活的深刻， 吸取生命中所有精华。
以把非生命的一切都击溃，
以免，在我弥留之际，发现自己从未真正活过 。
–梭罗
这部影片的主题是围绕教育来谈的，看完这部影片，我主要想要探讨两种教育。
一:基廷式的开放式教育
①Carpe Diem/Seize the Day(把握当下)
基廷让学生去看之前那些毕业于这所大学的学生的照片时，让大家看《致少女，珍惜青春 》这首诗，提到“趁时采下玫瑰的花蕾”的含义就是要把握当下
Seize the day 的翻译
我看的影片中翻译成 及时行乐
可总觉得 及时行乐 有消极避世的一面，很不妥
而不如直译成抓住每一天，或者把握当下
才更符合电影的主旨
朋友们怎么认为？？
“只有在梦想中，人才能真正自由，从来如此，并将永远如此。”
这是在《死亡诗社》中keating的一句话。
梦想是我们从小到大不断谈论的话题，谈论梦想的时侯我们总是那么兴奋，神采奕奕，然而似水流年，再回首时，只是轻叹遗憾。
毕竟谈论是轻松的，实现却受到多重限制。
我曾经认为，梦想必须随着现实的发展不断的修正，的确，这是一种理性的做法，也更容易达成目标。然而遗憾的是，实际上，这时的梦想已不再是心底最真诚的渴望。
或许梦想是带着诗性的追寻，以感性的方式去发掘，以理性的手段去实现。
我的过于追求现实，导致我说不出心底里真正的梦，也让我羡慕那些为梦想而热血沸腾的人。
“I went to the woods because I wanted to live deliberately,
I wanted to live deep and suck out all the marrow of life,
and not when I had come to die, discover that I had not lived. ”
影片用一种悲剧的形式演绎了“not when I had come to die, discover that I had not lived.” 这句话，NEIL由于无法实现理想，而选择了死亡
我還沒有試過看完一部影片,有這樣多問題想要知道答案,以及,有這樣多沖動想去說明.
或許所有問題和說明都根本沒有辦法觸及本質
不過沒有關系
問題本來就不是用來回答出一個標準答案的.
看到一小時半過后,隱約感覺到Neil是要死.后來看到他死.不是跳樓,也不是走出門在雪地里被凍死,而是用槍.
似乎有點含蓄的死亡方式.
不過,含蓄與否都不重要,重要的是,他自殺了.
對不起我真的想問.....Neil一定要處理死嗎?
我的問題,多半只是帶著"不情愿尼爾死"的意味.
畢竟
如若真要附加什么大意義
那么Neil的死,就是一種無法爭取的犧牲.
沒錯,
我就是很簡單很俗地希望影片中新力量可以戰勝舊勢力
唉.
1小時58分,那句"Captain my captain",我還是哭了.
后來,發現很多人都哭過.
只是我想,大概不能僅僅用一句"感動"去概括吧?
Keating走了.
拎著行李,離開了.
影片結束了.
其實...Keating后來,去了哪?
他后來,在哪里,做什么?
他還是影片中的那個他嗎?
----這毫無疑問排在我想知道答案的今季問題排行榜首位...
我知道很多人都曾是這樣的老師
在某一年
看罢此电影，觉得有些东西很触动人的灵魂。
记得英语老师在课上说过，这部电影挺枯燥的，但看过之后，我十分觉得比她上的英语课要。有趣得多得多。亦或许是她怕我们看过之后，觉得她和电影中的英语老师差距太大吧。其实我一直很喜欢那样的老师，亲切和蔼，似乎又能洞察人的心思，能够深切的了解自己的学生并且理解之。而不像某些自以为是的家伙，自认为自己恪尽职守，却从来不知道自己的学生需要的是什么，因材施教在何方呢？
在一所死气沉沉的学校里，有一个不安分的老师；在一群被期望很多的孩子的心里
seize the day——《死亡诗社》对自由的激发
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